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dc.contributorSLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102
dc.contributor.advisorSlisko Ignjatov, Josip
dc.contributor.advisorCorona Cruz, Adrián
dc.contributor.authorZamora Corona, Yolanda
dc.creatorZAMORA CORONA, YOLANDA; 661332
dc.date.accessioned2021-07-01T17:27:34Z
dc.date.available2021-07-01T17:27:34Z
dc.date.issued2017-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/13302
dc.description.abstract“En el aprendizaje inicial del álgebra algunos autores recomiendan utilizar el modelo de la balanza. Este modelo también es utilizado en varios libros de texto oficiales de educación secundaria en México. Con el objetivo de reconocer que tipo de uso de la balanza existe, y si hay casos en que su uso no es cognitivamente adecuado, se revisaron 96 libros de matemáticas I, II y III a nivel secundaria (CONALITEG) en los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017. En esta revisión se encontraron 168 problemas que utilizan la balanza, distribuidos en los libros de los tres niveles de secundaria, la mayoría en primero y segundo grado.”es_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_MX
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanzaes_MX
dc.subject.lccEnseñanza--Metodologíaes_MX
dc.subject.lccAlgebra--Estudio y enseñanzaes_MX
dc.subject.lccMatemáticas--Aspectos psicológicoses_MX
dc.titleEl uso de la balanza para el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en secundaria: el caso de los libros de texto autorizadoses_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.folio375817Tes_MX
dc.identificator1es_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactases_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticases_MX
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemáticaes_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.matricula.creator215470092es_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemáticaes_MX


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