Uso y producción de verbos en niños con trastornos de aprendizaje

Abstract

"Los niños con trastornos de aprendizaje conforman un grupo heterogéneo con características muy diversas. Los investigadores coinciden en que la mayoría de ellos comparten déficits en lenguaje, habilidades motoras y funciones ejecutivas: memoria de trabajo. En los últimos años, la literatura especializada se ha centrado en el estudio de la correlación entre el uso efectivo de los verbos, el buen control ejecutivo y las habilidades de procesamiento cognitivo. Se ha encontrado que la tarea de fluidez verbal ( FV ) es un predictor sensible de la fisiopatología fronto-estriatal asociada con el funcionamiento ejecutivo. Por lo tanto, se planteó la hipótesis de que esta tarea podría identificar a los niños que experimentan tales dificultades. La presente investigación pretende poder conocer las diferencias entre el uso y la producción de verbos en niños con trastornos de aprendizaje en comparación con un grupo de niños controles, así como describir y caracterizar el tipo de verbos que éstos utilizan. Se concluye que la producción y el uso de verbos en el lenguaje oral, es mejor en los niños sin alteraciones neuropsicológicas y, por lo tanto, la tarea de fluidez de Iverbos y elaboración de oraciones podría ser un predictor eficiente de éxito escolar siendo una prueba fácil y económica para su aplicación."