González Pérez, María BernardaGonzález Pérez, María Bernarda; 0000-0002-7183-0998Salcedo Suñer, Karina Yunuen2026-05-112026-05-112025-10-29https://hdl.handle.net/20.500.12371/32287"En el ámbito educativo contemporáneo, la motivación se reconoce como un factor determinante en el aprendizaje, especialmente ante los desafíos que presentan los estudiantes de educación media superior pertenecientes a generaciones digitales, cuya forma de procesar la información difiere de modelos tradicionales. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo analizar la gamificación como estrategia pedagógica para fortalecer la motivación y favorecer el aprendizaje en alumnos de nivel medio superior. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental, en el que participaron estudiantes de educación media superior; se aplicaron instrumentos para medir niveles de motivación y percepción del aprendizaje antes y después de implementar actividades basadas en dinámicas de juego. Los resultados evidenciaron un incremento en el interés, la participación activa y la disposición hacia las tareas académicas, así como una mejora en el rendimiento escolar y en la actitud positiva frente al aprendizaje. Asimismo, se observó que el uso de herramientas digitales y mecánicas lúdicas contribuyó a reducir la desmotivación y fortalecer la autonomía del estudiante".pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTABiología (General)--Estudio y enseñanza--Programas de actividadesTeoría y práctica de la educación--Psicología educativa--Aprendizaje--Estrategias de aprendizajeTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Sistemas de instrucción--Otros tipos de instrucción--Juegos educativosBiología--Estudio y enseñanza (Educación media superior)Juegos educativosTesis de maestríaopenAccess