Pazos Romero, Carlos AlfredoPAZOS ROMERO, CARLOS ALFREDO; 262929Barrientos Pantoja, Kenya2024-11-202024-11-202020-01https://hdl.handle.net/20.500.12371/22526"Au fil du temps, l'évaluation de l'apprentissage a été confondue avec la note. Nous savons donc déjà que l'évaluation joue un rôle fondamental dans le domaine de l'enseignement, ainsi que des critères que l'enseignant doit développer, même lorsque l'on parle d'apprentissage d’une évaluation de langue seconde, doit être guidée par les critères, non seulement pour donner une note finale et inciter l’étudiant, mais pour savoir où et comment améliorer son apprentissage. Apprendre un métier, c’est s’approprier des rites, un langage, pour appartenir à un domaine professionnel. Il faut acquérir les techniques et les automatismes qui permettent de s'acquitter de ses tâches avec une certaine économie de temps et de moyens. Apprendre exige une ténacité, un travail de l'esprit et parfois du corps. Les résultats sont parfois ingrats. Il faut aussi mentionner que l'ensemble de compétences fait partie de la stratégie utilisée par l'enseignant. Et qu’apprendre nécessite une certaine motivation sans laquelle l’étudiant ne peut exercer pleinement son métier. L’évaluation devrait nous intéresser de manière importante en tant que futurs enseignants de langues et non seulement aux enseignants. L’objectif est de caractériser les critères réels pour évaluer l’enseignement de langues à la LEF".pdffraHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAFilología y lenguas románicas--Francés--Filología--Estudio y enseñanzaTeoría y práctica de la educación--Administración y organización escolar--Gestión y disciplina escolar--Pruebas, mediciones, evaluaciones y exámenes educativoFrances--Estudio y enseñanza (Superior)--Hablantes extranjerosAprendizaje--Evaluación--MétodosMediciones y pruebas educativas--Estudio de casosRendimiento académico--EvaluaciónTesis de licenciaturaopenAccess