Hernández Rebollar, Lidia AuroraJuárez Ramírez, María AraceliHERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621Guerrero Maldonado, José Javier2021-02-262021-02-262020-06https://hdl.handle.net/20.500.12371/11388“En este trabajo de investigación se presenta el diseño, implementación y análisis de dos bloques de actividades didácticas sobre el concepto de límite de una función en un punto desde la concepción dinámica y métrica fundamentadas en la Teoría APOE (estructuras mentales: Acción, Proceso, Objeto y Esquema) y en específico en la descomposición genética propuesta por Cottrill, Dubinsky, Nichols, Schwingendorf, Thomas y Vidakovic (1996), como modelo que describe la construcción de conceptos matemáticos de nivel superior. Para tal efecto se realizó un curso denominado “Curso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos de límite y derivada de una función” dividido en dos secciones donde la primera correspondió al límite y se desarrolló en cuatro sesiones de dos horas cada una. La segunda sección se dedicó al concepto de derivada y constituye otro trabajo de investigación que no se abordará aquí. Una vez aplicadas las actividades se procedió con sus respectivos análisis para determinar las estructuras mentales iniciales y finales de los maestros asistentes al mencionado curso.”pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAEstrategias de aprendizajeFunciones (Matemáticas)--Estudio y enseñanza (Media superior)--MéxicoCálculo--Estudio y enseñanza (Media superior)--MéxicoDerivadas (Matemáticas)--Estudio y enseñanza (Media superior)--MéxicoPsicología del aprendizajePsicopedagogíaTesis de maestríaopenAccess