Voisin, StéphanieLuna Espinoza, Olivia2020-04-172020-04-172014-10https://hdl.handle.net/20.500.12371/5683"Notre choix de thème de recherche est né de notre expérience d’étudiante de la Licence en Enseignement du Français à la Faculté de Langues de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Nous avons pu en effet nous rendre compte au cours de nos études qu’il n’existait à la Faculté aucune stratégie réelle d’évaluation des progrès des apprenants. Or, il est nécessaire que les futurs enseignants de français soient compétitifs sur un marché du travail de plus en plus exigeant, ce qui implique de pouvoir déterminer le degré de compétence atteint, tant au niveau linguistique que professionnel. Ce n’est donc pas la moyenne de l’étudiant qui compte, sinon l’ensemble des capacités dont il peut faire preuve."pdfspaCIENCIAS SOCIALESAdquisición de segunda lenguaMediciones y pruebas educativasEducación--EvaluaciónFrancés--Estudio y enseñanza (Superior)--MéxicoPortafolios en educaciónTesis de licenciaturaEstrategias de aprendizajeopenAccess