Castelán Flores, VianeyCastelán Flores, Vianey; 0000-0001-8687-2552Toxqui Teapila, Juan2026-06-122026-06-122025-12https://hdl.handle.net/20.500.12371/32947"L'apprentissage d'une langue étrangère implique souvent des erreurs, qui sont perçues comme des indicateurs de méconnaissance des normes linguistiques. Historiquement, ces erreurs ont été considérées comme des faiblesses, mais leur perception a évolué pour être vues comme des étapes dans le processus d'apprentissage. Ce mémoire se concentre sur l'analyse des erreurs, en particulier dans la production écrite, et examine l'utilisation d'outils d'Intelligence Artificielle (IA) pour aider à leur correction. L'étude est menée auprès d'étudiants de la Licence en Enseignement du Français, afin d'identifier les types d'erreurs fréquentes, les stratégies de correction utilisées par les enseignants et les étudiants, ainsi que les bénéfices observés avec l'utilisation de l'IA. La méthodologie adoptée est qualitative, avec une approche exploratoire et descriptive, visant à fournir des insights sur la manière dont l'IA peut aider à améliorer l'apprentissage linguistique en systématisant la correction des erreurs. Ce travail met en lumière l'importance de traiter les erreurs non pas comme des échecs, mais comme des occasions d'apprentissage".pdffraHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAFilología y lenguas románicas--Francés--Filología--Estudio y enseñanzaTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Sistemas instruccionales--Procesamiento electrónico de datos--Inteligencia artificialFrances--Gramática--Estudio y enseñanza (Superior)--Hablantes extranjerosFrancés--Errores de usoInteligencia artificial--Aplicaciones educativas--Estudio de casosEstrategias de aprendizajeTesis de licenciaturaopenAccess