Juárez López, José AntonioEscudero Ávila, Dinazar IsabelJUAREZ LOPEZ, JOSE ANTONIO; 92296ESCUDERO AVILA, DINAZAR ISABEL; 268752Rodríguez Quintero, Tzindejeh2021-03-102021-03-102020-02https://hdl.handle.net/20.500.12371/11574“El presente escrito muestra una investigación realizada durante dos años de ardua labor. Se incluye una revisión de trabajos previos relacionados con la incorporación del álgebra desde edades tempranas, por otra parte, también se hace mención de otras investigaciones vinculadas directamente al uso del modelo 3UV con estudiantes que cursan la educación primaria. Está basada en un paradigma interpretativo cuyo diseño pre-experimental de pre-prueba y pos- prueba permitió implementar durante seis semanas unidades didácticas basadas en el modelo 3UV. Lo anterior, fue la pauta para incorporar el trabajo pre-algebraico con los tres principales usos de la variable. Como se mencionó anteriormente se decidió abordar el trabajo a través de un cuestionario como pre-test y pos-test aplicado en un grupo de sexto grado de educación primaria. Al culminar el trabajo con los estudiantes, se aplicó el pos-test para analizar los resultados obtenidos y así descubrir la efectividad de dichas sesiones, además de poder comparar los resultados entre ambos test mediante la prueba T de Student. En este documento también se pueden apreciar las respuestas que los alumnos propusieron durante las sesiones. A través de ellas, es posible observar con mayor detalle el avance que los estudiantes demostraron al trabajar consecutivamente con actividades vinculadas al modelo 3UV.”pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAEstrategias de aprendizajeEducación--Metas y objetivosAprendizaje basado en problemasTesis de maestríaopenAccessÁlgebra temprana