Hernández Rebollar, Lidia AuroraHERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621Ramos Romero, Mariana Trinidad2024-05-022024-05-022023-12https://hdl.handle.net/20.500.12371/20456"La enseñanza de la geometría ha estado limitada al hecho de conceptualizar figuras y plasmarlas sobre papel, pues los alumnos no suelen contar con objetos o formar ejemplos reales que le permitan entender mejor los contenidos. El educador tiene la obligación de buscar y/o crear estrategias que permitan el desarrollo y razonamiento intelectual de los estudiantes. Los conceptos básicos de geometría son ángulos y triángulos, los cuales stos tienen una gran aplicación en problemas de nuestra vida cotidiana y a su vez una gran conexión con diversos conceptos matemáticos. La teoría de Van Hiele fue desarrollada por el matrimonio formado por Pierre Marie van Hiele y Dina van Hiele-Geldof, quienes, en sus tesis doctorales, presentaron un modelo de enseñanza y aprendizaje de la Geometría y un ejemplo concreto de aplicación de ese modelo en unos cursos de Geometría. La investigación que se reporta utiliza el método propuesto en el artículo de Gutiérrez y Jaime para medir la transición entre niveles de Van Hiele. Así, el objetivo de este trabajo es analizar la comprensión de los conceptos de ángulo y triángulo con base al Modelo de Van Hiele, mediante un método que permite medir la transición de un nivel a otro".pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAGeometría--Estudio y enseñanza (Educación media superior)Estrategias de aprendizajeProcesos mentalesRazonamientoPensamientoTesis de licenciaturaopenAccess