Silva Ríos, Carlos EnriqueSilva Ríos, Carlos Enrique; 0000-0001-5415-9381Almaraz González, Norma Angélica2026-10-062026-10-062026-03https://hdl.handle.net/20.500.12371/33965"A lo largo de la historia, tanto en el ámbito nacional como internacional, diversas mujeres han logrado abrirse paso en espacios educativos y profesionales que durante siglos fueron considerados exclusivos de los hombres. No obstante, aunque en las últimas décadas el acceso de las mujeres a la educación superior ha aumentado de manera significativa y la matrícula femenina en las universidades continúa en crecimiento, la igualdad de género sigue siendo una meta pendiente, porque las desigualdades estructurales persisten y se manifiestan de forma particular en ciertos campos del conocimiento, lo que evidencia que el acceso formal a la educación no garantiza, por sí mismo, condiciones equitativas de desarrollo académico y profesional. En este contexto, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2022) señala que las universidades a nivel mundial han comenzado a incorporar con mayor frecuencia políticas institucionales orientadas a la igualdad de género, así como programas y servicios destinados para apoyar la permanencia y el desarrollo de las mujeres dentro de la educación superior. Sin embargo, dichos esfuerzos resultan aún insuficientes, ya que la brecha de género entre hombres y mujeres continúa reproduciéndose tanto en el ámbito académico como en el laboral".pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTASociología--Psicología social--Percepción social--EstereotiposAspectos especiales de la educación--Educación de clases especiales de personas--Mujeres--Educación superiorAspectos especiales de la educación--Aspectos sociales de la educación--Sociología de la educación--Discriminación en la educación--Discriminación sexual en la educaciónFamilia--Mujeres--Discriminación sexual contra las mujeresTesis de maestríaopenAccess