Corona Cruz, AdriánSlisko Ignjatov, JosipSLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102Ovalle Jaramillo, María Karina2023-12-052023-12-052023-06https://hdl.handle.net/20.500.12371/19613“Diversas investigaciones han demostrado que el rendimiento en los problemas matemáticos verbales está fuertemente relacionado con el rendimiento en la comprensión lectora. Sin embargo, la mayoría de estas investigaciones implican la resolución del problema. Por lo que, en este estudio, de tipo correlacional, el objetivo es establecer la relación que existe entre la competencia lectora y la comprensión del problema matemático verbal. Para el logro de dicho objetivo, se utilizó una prueba de competencia lectora integrada con reactivos liberados por PISA. En la prueba de comprensión textual de problemas matemáticos verbales, se utilizaron problemas del libro de matemáticas de tercer año de Telesecundaria. Las pruebas fueron aplicadas a 132 estudiantes que cursaban el último grado en dicha modalidad, cuyas edades oscilan entre los 14 y 15 años. Los datos recabados fueron analizados a través del software estadístico JASP. Los resultados encontrados muestran una correlación positiva fuerte entre la competencia lectora y la comprensión textual de problemas matemáticos verbales. También se encontró que los problemas matemáticos verbales del libro de texto tienen un nivel semántico complejo y que están alejados del contexto en el que se desenvuelven los estudiantes de la modalidad de Telesecundaria”.pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAMatemáticas--Estudio y enseñanza (Secundaria)Matemáticas--Problemas, ejercicios, etc.Comprensión de lectura--Estudio de casosComprensión de lectura--Pruebas de habilidadAptitud verbal--PruebasSemánticaTesis de maestríaopenAccess