Bonilla Sánchez, María del RosarioMéndez Balbuena, IgnacioBONILLA SANCHEZ, MARIA DEL ROSARIO; 89489MENDEZ BALBUENA, IGNACIO; 35799Texis Flores, Edith Angélica2021-02-262021-02-262020https://hdl.handle.net/20.500.12371/11376“El dibujo es necesario para el desarrollo simbólico del niño el cual está ligado con la representación de signos y símbolos en edades más avanzadas, es decir, el dibujo garantiza el paso de la acción del plano perceptivo-concreto al plano interno del pensamiento. En el sistema funcional del dibujo participan distintos factores neuropsicológicos como percepción analítica y global, organización secuencial motora, retención visual y programación y control. Por lo tanto, la actividad del dibujo apoya la consolidación de todos estos factores cerebrales los cuales garantizan la preparaciónpara la escuela. Los estudios de dibujo han contribuido a conocer y comprender de los mecanismos neuropsicológicos que subyacen en ésta actividad, han explicado el proceso de adquisición por etapas y han demostrado su utilidad en otras actividades escolares, sin embargo, sólo se han enfocado en edades tempranas del desarrollo humano y actualmente son pocos los estudios que pretenden conocer las características neuropsicológicas del dibujo propias del adolescente. La neuropsicología histórico-cultural puede proporcionar bases teórico-metodológicas para analizar el dibujo. La presente investigación pretende conocer y analizar las características neuropsicológicas del dibujo en adolescentes de secundaria con alto y bajo rendimiento académico. La muestra se conformó por 48 alumnos pertenecientes a los tres grados escolares de una escuela secundaria pública 16 alumnos de primero.”pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAAdolescentes--Educación (Secundaria)Educación--Aspectos psicológicosRendimiento académicoPsicología del adolescenteDibujos--Aspectos psicológicosTesis de licenciaturaopenAccess