Torres Soto, María RocíoTORRES SOTO, MARIA ROCIO; 491839Aparicio Polanco, Juan Jaime2019-05-282019-05-282016-12https://hdl.handle.net/20.500.12371/2545“La mayoría de los docentes que se encuentran en servicio activo o frente a grupo, especialmente los docentes de educación superior, son sometidos a constantes requerimientos en cuanto a su formación profesional, mantenerse actualizados en los adelantos tecnológicos y de su área específica del conocimiento; de la cual imparten clase, lograr cambios efectivos e innovar su metodología de enseñanza, en algunos casos atender a un número considerable de alumnos, en otros aspectos. Por consiguiente, el estrés ocupacional es inherente a su práctica profesional, afectando negativamente su nivel de satisfacción personal, su desempeño académico, su productividad y su salud, lo cual conduce a síntomas psicosomáticos, padecimiento de serias enfermedades crónicas; las cuales se pueden desarrollar y acumular gradualmente, detonando en el síndrome de Burnout (Sánchez & Maldonado, 2003). Identificar los factores que puedan ayudar a combatir el síndrome de burnout en docentes de TCU-FGUM a través de un instrumento que permita medir su agotamiento emocional, su grado de despersonalización y conocer las condiciones que han propiciado su bajo nivel de realización personal con respecto a su empleo para buscar mejorar su calidad de vida dentro de su ámbito laboral, profesional y social”.pdfspaCiencias Sociales y EconómicasSíndrome de desgaste profesionalManejo del estrésMaestros--Esfuerzo de trabajoTesisTrabajo--Aspectos psicológicosMaestros universitarios--Estrés laboralopenAccess