Téllez Ortega, Francisco JavierPérez Vargas, Noel2020-05-232020-05-232014-09https://hdl.handle.net/20.500.12371/6219“La escuela socialmente es considerada una institución que permite la movilidad social. Es también un proyecto nacional que se construye a partir de la sociedad y en su beneficio. Así, en el programa sectorial de educación de la Secretaría de Educación Pública (2007) se afirma que la educación es la base del progreso de las naciones y del bienestar de los pueblos. Ideal que implica un trabajo arduo en los múltiples sectores de México y más aún en aquellos sectores vulnerables, caso de las zonas rurales e indígenas. Pero la escuela no genera en automático lo que se espera de ella; por el contrario, lo hace en relación con las distintas condiciones sociales y materiales dispuestas; en relación con las diferentes posiciones socioculturales de los sujetos que asisten a la escuela. Esta investigación se orienta a comprender de qué manera las condiciones socioculturales de los sujetos, de una institución escolar de nivel medio superior de un contexto rural indígena, contribuyen a reproducir la desigualdad social".pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTASociología de la educaciónDesarrollo de la comunidadMotivación en la educaciónEducación media superior--México--PueblaEducación y Estado--MéxicoTesis de licenciaturaJóvenes en comunidades ruralesEscuelas rurales--México--PueblaopenAccess