González Pérez, María BernardaMárquez Carrillo, JesúsLeón Ochoa, Esteban MiguelGonzález Pérez, María Bernarda; 0000-0002-7183-0998Márquez Carrillo, Jesús; 0000-0003-1916-1528León Ochoa, Esteban Miguel; 0000-0002-3719-6735Herrera Cano, Gabriela2026-06-162026-06-162025-12https://hdl.handle.net/20.500.12371/33001"Esta tesis evalúa el proceso de diseño curricular de planes de estudio del área de la salud en una Institución Particular de Educación Superior (IPES) de Puebla, México. El objetivo general fue desarrollar una propuesta de Modelo de Evaluación del Proceso de Diseño Curricular que permita a las instituciones educativas verificar la pertinencia, vigencia y calidad de sus planes de estudio en salud. Como aporte principal, se propone un Modelo de Evaluación del Proceso de Diseño Curricular estructurado en cinco ejes, éste integra componentes específicos para el área de la salud y considera múltiples fuentes de información y actores educativos, promoviendo una cultura de mejora continua y evaluación integral. La tesis concluye que las IPES requieren transitar de prácticas individuales efectivas a sistemas organizacionales de mejora continua, institucionalizando los procesos de evaluación curricular mediante criterios claros, participación amplia de actores educativos y mecanismos de retroalimentación sistemáticos que garanticen la formación de recursos humanos en salud competentes y comprometidos con las necesidades sociales".pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAMedicina (General)--Educación médica--Por región o país--América Latina--MéxicoTeoría y práctica de la educación--Educación superior--CurrículoMedicina (General)--Educación médica--Técnicas de enseñanzaEducación médica--Estudio y enseñanza (Superior)--México--Puebla--Estudio de casosEvaluación curricular--Estudio de casosTesis de maestríaopenAccess