Juárez López, José AntonioHernández Rebollar, Lidia AuroraJUAREZ LOPEZ, JOSE ANTONIO; 92296HERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621Guzman Fuentes, Ricardo2020-04-022020-04-022014-06https://hdl.handle.net/20.500.12371/5478"En ocasiones se considera a la enseñanza de la Matemática como un proceso\trivial" y esto ocurre en parte porque los conocimientos matemáticos parecieran de fácil acceso para quien estudia matemáticas por elección, debido a la \naturalidad" con que se estructuran, sensación que proviene del razonamiento que se utiliza. No obstante, para quien estudia matemáticas por imposición (de manera obligatoria) y que acude a la escuela, este conocimiento y el razonamiento involucrado resulta muy lejano a lo natural de su entorno dado que, el cuerpo científico del conocimiento matemático presenta un desarrollo arti cial y depurado que, en ocasiones, no se parece al desarrollo cognitivo del conocimiento matemático".spaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAMatemáticas: estudio y enseñanzaLógica, simbólica y matemáticaTesis de licenciaturaMotivación en la educaciónPsicología del aprendizajeopenAccess