Slisko Ignjatov, JosipSlisko Ignjatov, Josip; 0000-0002-5805-4808Arce García, Quitzel Yuritzi2026-09-172026-09-172026-03https://hdl.handle.net/20.500.12371/33709“En diversas regiones del mundo, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas representan un desafío tanto para los estudiantes como para los docentes. Ante esta situación, se han implementado múltiples estrategias con el propósito de mejorar los procesos educativos relacionados con esta disciplina. En este contexto, los acertijos con palillos o cerillos adquieren un papel relevante debido a su carácter visual, lúdico y manipulativo, cualidades que los posicionan como una estrategia innovadora para la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo de habilidades matemáticas. La presente investigación, desarrollada bajo un enfoque metodológico cualitativo, analiza el desempeño de distintos grupos de estudiantes —tanto de nivel básico como de nivel superior—, así como de un grupo de docentes, al enfrentarse a la resolución de acertijos con cerillos o palillos que presentan múltiples soluciones. El objetivo principal consiste en valorar el potencial de estos acertijos como herramienta didáctica, así como su contribución al fortalecimiento del pensamiento creativo, crítico y lógico-matemático. Los resultados obtenidos evidencian las estrategias empleadas por los participantes para encontrar las soluciones correctas, la creatividad demostrada por los docentes al diseñar nuevos acertijos y la relación existente entre el tiempo de resolución y el número de aciertos alcanzados”.pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAMatemáticas--Problemas, ejercicios, exámenesMatemáticas--Resolución de problemasResolución de problemas--Ayudas audiovisuales--Estudio de casosRendimiento académico--EvaluaciónEstrategias de aprendizajeTesis de licenciaturaopenAccess