Castelán Flores, VianeyCacho Rodríguez, Francisco Emmanuel2025-06-092025-06-092024-12https://hdl.handle.net/20.500.12371/28818"L’enseignement du FLE à la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se fonde théoriquement sur une approche constructiviste et une méthodologie actionnelle. Toutefois, dans la pratique, ces principes sont souvent contrecarrés par l’emploi persistant de méthodes traditionnelles, ce qui engendre des faiblesses dans la formation pédagogique et communicative des étudiants, notamment dans les cours d'expérience d’enseignement et la pratique professionnelle. Cette recherche s’intéresse à l’analyse du processus de formation des étudiants de la Licence en Enseignement du Français (LEF), en mettant l’accent sur la manière dont les connaissances théoriques et les compétences didactiques sont intégrées durant leur parcours universitaire. En s’appuyant sur une étude de cas, l’objectif est de décrire les étapes de la formation en didactique du FLE, d’identifier les critères du profil de l’enseignant de langue étrangère, et de comprendre la perception des étudiants-praticiens concernant leur préparation professionnelle. Les résultats obtenus permettent de mettre en lumière l’importance des cours pratiques dans la construction du profil professionnel, tout en révélant les insuffisances dans la formation actuelle, ce qui ouvre des pistes pour renforcer l’accompagnement pédagogique des futurs enseignants de FLE".pdffraHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTALingüística--Estudio y enseñanza--Formación docenteTeoría y práctica de la educación--Educación y formación de docentes y administradores--Capacitación en servicio de docentesProfesores de idiomas--Formación de--México--Puebla--Benemérita Universidad Autónoma de PueblaFormación docente--EvaluaciónTesis de licenciaturaopenAccess