Cornejo Huesca, José GerardoLoyo Garzón, Elia2020-09-112020-09-112018-07https://hdl.handle.net/20.500.12371/7751"Pendant mes études dans la Licence d’enseignement du français à la BUAP, j’ai eu l’opportunité d’observer l’importance des méthodologies qui favorisent la méthode communicative et actionnelle, ainsi comme l’utilisation des TIC’s pour l’enseignement de la langue française. Il suffit de regarder dans la salle de classe pour se rendre compte que les enseignants utilisent la vidéo, l’ordinateur, les portables, le Bluetooth, les apps et les pages d’internet pour s’appuyer et améliorer l’expérience des apprenants. Aussi même nous pouvons observer que les élèves peuvent être totalement participatifs dans l’environnement du processus d’enseignement-apprentissage. Le Modèle Universitaire Minerva (MUM) est une modèle constructiviste qui rejette le modèle traditionnel, mais malgré son implémentation en 2009 il existe encore des professeurs qui suivent leur manière particulière d’enseignement sans innovation, ce dernier à cause de l’habitude à l’heure d’appliquer la méthodologie qui les a fonctionné pendant presque toute son expérience en tant que professeurs."pdffraHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAFrancés--Estudio y enseñanza (Superior)Adquisición de segunda lengua--InvestigaciónEducación superior--MetodologíaEstrategias de aprendizajeInnovaciones educativasPensamiento creativoTecnología educativaTesis de licenciaturaFrancés--Estudio y enseñanza--Hablantes extranjerosBenemérita Universidad Autónoma de Puebla. Facultad de LenguasopenAccess