Archundia Sierra, EtelvinaArchundia Sierra, Etelvina; 0000-0001-9686-5305Reyes Pérez, Marco Antonio2026-05-132026-05-132025-11https://hdl.handle.net/20.500.12371/32353"Debemos tratar la dislexia como algo cognitivo y no confundirla con falta de motivación o abandono por parte del menor, aunque en algunos casos y con dislexias diagnosticadas, esto está muy relacionado, ya que a nivel académico se puede producir una gran frustración y desmotivación al tratarse de una tarea que implica un nivel de esfuerzo muy elevado para el infante. Por ello, en el tratamiento de infantes disléxicos, no solo necesita intervención el menor que padece la enfermedad, sino que hay que implicar a los padres o cuidadores para que se impliquen y sepan estimular las áreas adecuadas del menor para que el proceso de aprendizaje le sea más sencillo y no pierda la motivación. Las investigaciones han tenido dos tendencias, es decir, por un lado, tratar de determinar cuáles son los defectos perceptivos del niño disléxico mediante el uso de las computadoras como herramientas de diagnóstico y por otro lado el diseño de software que permita el tratamiento de la dislexia de manera más efectiva. El propósito de esta tesis es poder ayudar a mejorar los problemas de lectura que padecen los infantes con trastorno de dislexia fonológica".pdfspaINGENIERÍA Y TECNOLOGÍAAspectos especiales de la educación--Educación de grupos especiales de personas--Educación especial--Niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje--Niños y jóvenes disléxicosTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Tecnología educativaNiños disléxicos--Educación (Preescolar)--Estudio de casosComprensión de lectura--Estudio y enseñanza (Preescolar)Software de aplicación--DesarrolloTesis de licenciaturaopenAccess