Carillo Canán, Alberto José LuisPatiño Espino, RamónDe la Fuente Lora, GerardoOropeza Barbosa, Ana Luisa2026-02-192026-02-192025-06https://hdl.handle.net/20.500.12371/31446"El trabajo parte de una preocupación concreta: el fracaso del sistema educativo formal, particularmente en contextos de vulnerabilidad, donde la formación humana se ve reducida a criterios utilitarios, técnicos o meramente productivos. De lo anterior, surge la necesidad de buscar una alternativa formativa. Esta búsqueda llevó a interrogar la propuesta estética de Friedrich Schiller. El objetivo del trabajo fue comprender la idea de belleza en el concepto de naturaleza humana en Friedrich Schiller, a partir de la lectura hermenéutica de su obra Cartas sobre la educación estética del hombre (1795). El trabajo adoptó una metodología hermenéutica, que permitió una lectura interpretativa del texto y un desarrollo en cuatro etapas: análisis del contexto histórico-filosófico en que surgen las Cartas; reconstrucción del concepto de belleza propuesto por Schiller; examen de su concepción de naturaleza humana; y, finalmente, articulación entre belleza y naturaleza humana como camino hacia la libertad. El estudio muestra que la estética, en Schiller, no es ajena a la ética ni a la política, sino que las precede como condición formativa. La belleza es un principio educativo que permite al hombre reencontrar su unidad perdida y, desde ahí, transformarse a sí mismo. En este sentido, para repensar la educación contemporánea, más allá del rendimiento y la utilidad, Schiller ofrece la vía estética".pdfspaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAFilosofía (general)--Moderna (1450/1600-)--Por región o país--Alemania--Por período — Siglo XVIIISeres humanos--FilosofíaHermenéuticaTesis de maestríaJohann Christoph Friedrich Schiller, von, 1759-1805openAccess