Bertado Ramírez, Nancy RosalíaMontiel Jarquín, Álvaro JoséBERTADO RAMIREZ, NANCY ROSALIA; 253559MONTIEL JARQUIN, ALVARO JOSE; 256307Aguilar Ávila, Iván2025-11-042025-11-042024-07-31https://hdl.handle.net/20.500.12371/30178"El modelo de educación constructivista centra el aprendizaje en el alumno, quien construye conocimientos a partir de experiencias previas, práctica y aprendizaje social, mientras que el modelo tradicionalista se enfoca en el docente que transmite teoría de forma pasiva. Evaluar la satisfacción de los residentes médicos es relevante, pues se ha observado que el desempeño académico está vinculado al ambiente educativo. Este estudio comparó el grado de satisfacción en ambos modelos en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital de Especialidades de Puebla. Se realizó un estudio comparativo, transversal y unicéntrico, incluyendo residentes de medicina del enfermo en estado crítico, medicina interna y anestesiología que rotaron en la unidad entre marzo de 2022 y febrero de 2024. Se encuestaron 53 residentes, con edad media de 30.4 años; 30 hombres y 23 mujeres. De ellos, 28 recibieron educación tradicionalista y 23 constructivista. No se encontraron diferencias significativas en los primeros tres parámetros evaluados; sin embargo, en el aspecto relacionado con la enseñanza se observó diferencia significativa a favor del modelo constructivista (P=0.007). En términos generales, la satisfacción en ambos modelos fue positiva, aunque el soporte social recibió mala percepción en ambos. En conclusión, el modelo constructivista ofrece ventajas en la enseñanza, evidenciando áreas de mejora en ambos enfoques educativos".pdfspaMEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUDTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--General y especialEducación superior--Metodología--Estudio de casosResidentes (Medicina)--EducaciónEducación comparada--Estudio de casosConstructivismo (Educación)--Estudio de casosEstudiantes--ActitudesTrabajo terminal, especialidadopenAccess