Hernández Rebollar, Lidia AuroraFlores Medrano, EricHernández Rebollar, Lidia Aurora; 0000-0003-0658-4396FLORES MEDRANO, ERIC; 268749De los Reyes Charris, Dayana Alejandra2024-09-232024-09-232024-05https://hdl.handle.net/20.500.12371/21346"Esta tesis presenta un análisis del conocimiento de un profesor y el que predice para sus estudiantes en actividades del límite de funciones, desde la perspectiva teórica del Modelo MTSK y de la Teoría APOE. Esto, con el propósito de caracterizar el conocimiento especializado de un profesor cuando predice el quehacer matemático de sus alumnos frente actividades sobre el límite de una función. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y un diseño metodológico de estudio de caso instrumental con un profesor de matemáticas de preparatoria. La recolección de datos se realizó por medio de tres actividades resueltas por el informante y una entrevista semiestructurada. Dentro de esta investigación el profesor participante tiene dos roles importantes, en el primero se desempeña como resolutor de las actividades propuestas y, por otra parte, toma un papel de predictor al anticipar los posibles comportamientos matemáticos que tendrían sus alumnos al resolver las actividades del estudio. Como fruto del análisis se expone un conjunto de descriptores que explican las evidencias de conocimiento exhibidas por el profesor. Se encontró que cuando el profesor es resolutor pone en juego conocimientos que corresponden a dos categorías de su Conocimiento Matemático caracterizados como Acciones o Procesos del concepto de límite".pdfspaCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAMatemáticas--Estudio y enseñanza (Educación media superior)--Estudio de casosSolución de problemas--Pruebas de habilidadMaestros--ActitudesTesis de maestríaopenAccess