Desempeño de estudiantes en tareas con fracciones: de secundaria a licenciatura

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dc.contributorCorona Cruz, Adrián
dc.creatorLópez Cruz, Yosselyn Esperanza
dc.date2021-07-07T16:24:34Z
dc.date2023-01-12T21:55:16Z
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dc.date2017-06
dc.date.accessioned2025-02-21T08:40:10Z
dc.date.available2025-02-21T08:40:10Z
dc.description"Las fracciones son uno de los contenidos fundamentales en la educación básica; sin embargo, resulta difícil para los estudiantes construir un significado para un concepto multifacético, y más aún lo es dotar de sentido a los algoritmos para operar con ellas. Los algoritmos tradicionales, suelen ser abreviaciones de procesos más extensos; por ello, con frecuencia los estudiantes sólo logran seguir pasos de manera mecánica que carecen de justificación. Usualmente en el sistema de enseñanza predomina una concepción en la que los conocimientos matemáticos son memorizados y por lo tanto, en determinado plazo llegan a ser olvidados."
dc.formatpdf
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://ecosistema.buap.mx/ecoBUAP/handle/ecobuap/2465
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/26654
dc.languagespa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rightsopenAccess
dc.subjectCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subjectMatemáticas--Estudio y enseñanza
dc.subjectEnseñanza--Metodología
dc.subjectNumeros racionales--Estudio y enseñanza
dc.subjectSolución de problemas
dc.titleDesempeño de estudiantes en tareas con fracciones: de secundaria a licenciatura
dc.typeTesis de maestría
dc.typemasterThesis
dc.typeMaestría
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