Browsing by Author "De Luna Meza, Cynthia Gabriela"

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    Tesis de maestría
    Diseño y evaluación de una estrategia educativa para el desarrollo de lectura crítica en estudiantes de fisioterapia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
    (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017) De Luna Meza, Cynthia Gabriela; DE LUNA MEZA, CYNTHIA GABRIELA; 443503; CEDEÑO SUCRE, NELLY SERAFINA; 513354; Campos Méndez, Margarita;*CA1237559; VAZQUEZ MONTIEL, SILVIA; 83260
    "Se ha observado que los estudiantes de la licenciatura en Fisioterapia de la BUAP presentan gran dificultad para realizar lectura crítica y los procesos que conlleva, como relacionar contenidos y llevarlos a la práctica, lo que podría derivar en una mala praxis. Por lo anterior el presente estudio fue realizado con el fin de diseñar y evaluar una estrategia educativa para desarrollar la lectura crítica en el estudiante de Fisioterapia, dicha estrategia se aplicó a 64 estudiantes en la asignatura de Fisioterapéutica II, durante el ciclo escolar otoño 2016 con una duración de 16 semanas. Se realizaron evaluaciones pre-estrategia y post-estrategia, con la Escala de Aprendizaje ACRA, (acrónimo de Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo al procesamiento de información) guías de lectura y rúbricas de evaluación, las dos últimas diseñadas por la investigadora y validadas a través de pares. La estrategia transita desde técnicas específicas de lectura, identificación e interpretación de palabras desconocidas, identificación y jerarquización de ideas principales, establecimiento de relaciones causa- efecto con base en el texto, hasta la reinterpretación (parafraseo), entre otros. Al comparar los resultados de ACRA, observó un aumento en la frecuencia con que los estudiantes emplean estrategias para adquirir información (19%), ordenarla (13%) y recordarla (10%) y a pesar de que no era objetivo de investigación el favorecer estrategias para la automotivación, se apreció un incremento del 16% en la frecuencia de su utilización, lo que podría relacionar la frecuencia de utilización de estrategias con el gusto por el aprendizaje. Tras la comparación entre rúbricas de evaluación con guías de lectura se apreció que en el área de "Identificación de las ideas principales de un texto" hubo un desarrollo del 40.7%, al aplicar la función estadística t de Student se obtuvo una p=0.007; la "Jerarquización de las ideas principales de un texto" mostró un 2 incremento del 28%; la "Síntesis de un texto" mejoró un 21.9%.; la "Comprensión de significado en un texto" aumentó un 31.2%; por su parte la "Argumentación" se desarrolló un 34.3% y la "Comparación de situaciones análogas en un texto" un 46.8%, los últimos cinco rubros evaluados obtuvieron un valor de p= 0.000. Aunque se estimó un desarrollo en todas las áreas, los estudiantes presentaron mayor problemática en la identificación y jerarquización de ideas principales en los textos, lo que afecta su capacidad de síntesis. De acuerdo con los resultados obtenidos, se asume que la aplicación de la estrategia educativa propuesta contribuye a desarrollar en los estudiantes capacidades propias de la lectura crítica".
  • Recurso Educativo Abierto
    Ultrasonido terapéutico
    De Luna Meza, Cynthia Gabriela