Análisis de la práctica reflexiva en la formación inicial docente de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en la Escuela Normal Superior en Puebla

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorGarcía Jorge, Norma
dc.contributor.advisorGarcía Jorge, Norma; 0000-0002-6351-8590
dc.contributor.authorLara Arroyo, Karla Mariana
dc.date.accessioned2026-03-19T15:40:16Z
dc.date.available2026-03-19T15:40:16Z
dc.date.issued2025-09
dc.description.abstract"Este trabajo se sitúa en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla y se enfoca en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia. Se parte de un escenario identificado en entrevistas y documentos académicos: durante la práctica, el estudiantado tiende a orientar su reflexión hacia la gestión de clase o al balance general de “lo que funcionó”, y con menor frecuencia vincula ese análisis con categorías propias del 2 pensamiento histórico, como temporalidad, causalidad o trabajo con fuentes. A partir de esta constatación se formularon las preguntas rectoras: cómo se construye la reflexión en la práctica profesional, qué condiciones la favorecen u obstaculizan y de qué modo se conecta con la didáctica de la Historia. El objetivo general consiste en comprender ese proceso para proponer orientaciones que fortalezcan la formación inicial, en coherencia con el Plan de Estudios 2018 (DGESuM, 2018). El referente conceptual y metodológico que organiza la indagación es el Método R5 de Domingo, entendido como un itinerario que avanza por cinco fases encadenadas: selección de situaciones significativas, reconstrucción de la experiencia, reflexión individual autorregulada, reflexión compartida en diálogo con otros y planificación de nuevas intervenciones (Domingo, 2021). Estas fases ofrecen un andamiaje operativo para observar qué se selecciona, cómo se narra, con qué criterios se analiza y qué decisiones se justifican".
dc.folio20251007095414-5343-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/31770
dc.language.isospa
dc.matricula.creator223462086
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccHistoria (General)--Estudio y enseñanza--Obras generales
dc.subject.lccFilosofía (General)--Temas especiales--Reflexión
dc.subject.lccProfesores de historia--Formación de--México--Puebla--Estudio de casos
dc.subject.lccAprendizaje reflexivo--Estudio de casos
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Superior
dc.titleAnálisis de la práctica reflexiva en la formación inicial docente de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en la Escuela Normal Superior en Puebla
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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