Nivel de desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes de práctica profesional L.E.I generación 2012

dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorGutiérrez Gutiérrez, Benjamín
dc.contributor.advisorGUTIERREZ GUTIERREZ, BENJAMIN; 46981
dc.contributor.authorOchoa Gutiérrez, Roberto
dc.creatorOCHOA GUTIERREZ, ROBERTO; 632276
dc.date.accessioned2019-05-27T22:20:40Z
dc.date.available2019-05-27T22:20:40Z
dc.date.issued2016-05-01
dc.description.abstract"El modelo universitario Minerva se puso en operación en el año 2009, después de casi seis años como modelo vigente, no se ha documentado, revisado, ni evaluado ninguno de los aspectos relacionados con la formación y los ejes transversales dentro de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es por ello que surge la necesidad de reflexionar acerca de los alcances y limitaciones que se hayan logrado a lo largo de todo este tiempo, dentro del programa educativo de la licenciatura en Enseñanza del Inglés, específicamente en la asignatura de práctica profesional, materia crucial en la formación profesional de los estudiantes. Si bien es cierto que en el modelo universitario se explicita y se hace patente que la función primordial e inmediata de la universidad es la formación de profesionistas con una capacidad desarrollada para la toma de decisiones y resolución de problemas, no se ha logrado desarrollar aun un mecanismo que logre determinar si se ha logrado alcanzar los objetivos establecidos en el modelo en función del nivel de autonomía de los estudiantes para gestionar sus propios procesos de aprendizaje. En cuanto al aspecto metodológico, este trabajo se puede caracterizar como un proyecto de investigación con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de diseño transversal no experimental. Se empleó como instrumento de investigación un cuestionario con escalamiento tipo Likert a un universo comprendido por estudiantes de la materia de práctica profesional. Este proyecto de investigación se orienta a revisar de forma crítica, veraz y objetiva la evolución del modelo universitario Minerva a nivel curricular teniendo como eje rector el aprendizaje autónomo, aprendizaje que de acuerdo a los principios y estatutos dictados en el modelo universitario deben ser favorecidos y propiciados a lo largo de su trayectoria académica."
dc.folio526316T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/1745
dc.language.isospa
dc.matricula.creator214460526
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subject.classificationHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.subject.lccBenemérita Universidad Autónoma de Puebla--Currícula
dc.subject.lccBenemérita Universidad Autónoma de Puebla--Política y organización
dc.subject.lccBenemérita Universidad Autónoma de Puebla--Facutad de Lenguas
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.titleNivel de desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes de práctica profesional L.E.I generación 2012
dc.typeTesis
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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