Relaciones entre subdominios del conocimiento especializado de dos profesores de matemáticas sobre la resolución de problemas aditivos con enteros

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorJuárez Ruiz, Estela De Lourdes
dc.contributorZakaryan, Diana
dc.contributor.advisorJuárez Ruiz, Estela De Lourdes; 0000-0002-2857-0772
dc.contributor.advisorZakaryan, Diana; 0000-0002-3400-8399
dc.contributor.authorOtero Valega, Keylla Margarita
dc.creatorOtero Valega, Keylla Margarita; 0000-0002-4511-2845
dc.date.accessioned2024-07-03T15:09:51Z
dc.date.available2024-07-03T15:09:51Z
dc.date.issued2024-01
dc.description.abstract"El conocimiento del profesor de matemáticas es sustancial para promover el aprendizaje deseado en sus alumnos. En esta investigación, se estudia el conocimiento especializado del profesor de matemáticas y se establecen relaciones entre subdominios del modelo MTSK que evidencian dos profesores de matemáticas en el diseño de un plan de clases sobre la resolución de problemas aditivos con números enteros. Esta investigación es de corte cualitativa, con un diseño de estudio de caso instrumental de carácter colectivo con una profesora mexicana y un profesor colombiano. Para la recolección de los datos se optó por el diseño de una planeación de clase y una entrevista semiestructurada, y para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido. Los resultados han evidenciado relaciones entre el conocimiento que manifiesta la profesora mexicana sobre temas anteriores que deben haber desarrollado los estudiantes tales como la recta numérica, y su utilidad como conexión auxiliar para enseñar la temática de problemas aditivos con números enteros, además, se evidenció la relación entre el conocimiento que tiene la profesora acerca de las dificultades que presentan cuando resuelven problemas aditivos con enteros, y las estrategias heurísticas de resolución de problemas".
dc.folio20240417103335-6806-T
dc.formatpdf
dc.identificator1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/20871
dc.language.isospa
dc.matricula.creator222470120
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza (Primaria)
dc.subject.lccProfesores de matemáticas
dc.subject.lccPráctica docente
dc.subject.lccPlanificación educativa
dc.subject.lccEstrategias de aprendizaje
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemática
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticas
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemática
dc.titleRelaciones entre subdominios del conocimiento especializado de dos profesores de matemáticas sobre la resolución de problemas aditivos con enteros
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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