Comunicación educativa entre docentes y alumnos: el caso de la Licenciatura en Terapia Física del Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades.

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorFernández Pérez, Jorge Alejandro
dc.contributor.advisorFERNANDEZ PEREZ, JORGE ALEJANDRO; 19771
dc.contributor.authorHidalgo Lima, Ana Vanessa
dc.creatorHIDALGO LIMA, ANA VANESSA; 633193
dc.date.accessioned2019-05-27T22:20:41Z
dc.date.available2019-05-27T22:20:41Z
dc.date.issued2016-08-01
dc.description.abstract"En la siguiente investigación se considera la comunicación entre docentes y alumnos dentro del salón de clase y cómo ésta determina que el nivel de aprendizaje sea satisfactorio. A nivel nacional la utilización correcta de la comunicación pedagógica constituye una aspiración central de la sociedad, institución y los actores de la educación, que se promueva una comunicación de doble vía, clara, sencilla y coherente para facilitar que los estudiantes logren alcanzar aprendizajes significativos, sin que esto sea motivo de presionarlos o confundirlos con una actitud paternalista. En el ámbito local la comunicación en muchas instituciones de nivel superior se practica de manera vertical, es decir, de una sola vía: “solo yo sé”, provocando cambios de conducta en el receptor que se expresa individual y colectivamente, adoptando el quedarse callado, el no opinar, peor aún no dar el punto de vista, esto interfiere en el desarrollo integral de los estudiantes. Se pondrá de manifiesto las posibilidades que presenta el campo de investigación de la comunicación educativa. Sobre todo dejando en segundo plano aquellas aportaciones que se centran casi exclusivamente en los medios de difusión masiva, o las nuevas tecnologías, y se buscará mayor importancia a la corriente de estudios de la interacción en el aula. Este campo de interés abarcará numerosos conceptos, requiriendo de una mirada multidimensional, de acuerdo al objeto de estudio. Asimismo, las estrategias metodológicas posibles para los análisis de la interacción y comunicación al interior del aula son numerosas y requieren de la triangulación metodológica en aras de construir conocimientos más abarcadores y completos".
dc.folio540516T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/1749
dc.language.isospa
dc.matricula.creator214460521
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subject.classificationHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.subject.dbgunamFisioterapia
dc.subject.lccComunicación en educación
dc.subject.lccRelaciones maestro-estudiante
dc.subject.lccTerapia física--Estudio y enseñanza--México
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.titleComunicación educativa entre docentes y alumnos: el caso de la Licenciatura en Terapia Física del Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades.
dc.typeTesis
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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