Análisis del efecto de un tutor afectivo en el rendimiento académico cuando se presenta ansiedad matemática en el contexto de una universidad pública de Puebla

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorGonzález Calleros, Juan Manuel
dc.contributorGuerrero García, Josefina
dc.contributor.advisorGONZALEZ CALLEROS, JUAN MANUEL; 102195
dc.contributor.advisorGUERRERO GARCIA, JOSEFINA; 219594
dc.contributor.authorCastillo Ávila, Arlem Aleida
dc.creatorCASTILLO AVILA, ARLEM ALEIDA; 459215
dc.date.accessioned2024-12-12T20:04:21Z
dc.date.available2024-12-12T20:04:21Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstract“La ansiedad matemática es un ejemplo de un factor que surge de la situación emocional del estudiante y que, como problemática de aprendizaje, no se ha abordado adecuadamente desde la perspectiva educativa en México, ya que no se considera una deficiencia formalizada. La personalización del aprendizaje es una de las estrategias más efectivas ante este tipo de problemas. Sin embargo, es difícil que un docente atienda las necesidades individuales de todos los estudiantes. Una herramienta de aprendizaje mediado por tecnología que permite personalizar el proceso de aprendizaje en torno a las emociones son los sistemas tutores afectivos, que adaptan su flujo de interacción tomando en cuenta el estado emocional detectado en el usuario. En esta investigación, se analizó el efecto del uso de un sistema tutor afectivo, considerando la presencia de ansiedad matemática en un grupo de estudiantes de nivel superior en una institución de la ciudad de Puebla. Los resultados sugieren la necesidad de atención al problema de ansiedad matemática, así como una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes cuando se reguló su estado emocional a través de la adaptación del material educativo, en comparación con aquellos que siguieron un entrenamiento sin personalizar”.
dc.folio20241007132111-4056-T
dc.formatpdf
dc.identificator7
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/23260
dc.language.isospa
dc.matricula.creator220570421
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationINGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza--Métodos y recursos didácticos especiales--Otros métodos--Instrucción individualizada
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Educación superior--Tutoría
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Psicología educativa--Aprendizaje--Educación afectiva
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza--Aspectos psicológicos
dc.subject.lccTutores y tutoría--Planeación
dc.subject.lccEducación a distancia--Estudio de casos
dc.thesis.careerDoctorado en Sistemas y Ambientes Educativos
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias de la Electrónica
dc.thesis.degreetoobtainDoctor en Sistemas y Ambientes Educativos
dc.titleAnálisis del efecto de un tutor afectivo en el rendimiento académico cuando se presenta ansiedad matemática en el contexto de una universidad pública de Puebla
dc.typeTesis de doctorado
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.type.degreeDoctorado
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