Percepciones docentes sobre exigencias curriculares para enseñar inglés en secundaria. Un estudio exploratorio

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dc.contributorCARRASCO ALTAMIRANO, ALMA CECILIA; 54519
dc.contributorCarrasco Altamirano, Alma Cecilia
dc.contributorSalvador Gallegos, Marco Antonio
dc.creatorSalvador Gallegos, Marco Antonio
dc.date2020-01-29T16:36:36Z
dc.date2023-01-12T21:36:15Z
dc.date2020-01-29T16:36:36Z
dc.date2023-01-12T21:36:15Z
dc.date2019-11
dc.date.accessioned2025-02-21T08:40:48Z
dc.date.available2025-02-21T08:40:48Z
dc.description"El presente trabajo muestra un estudio de las percepciones docentes sobre los desafíos en el cumplimiento de los objetivos curriculares propuestos por el Programa Nacional de Inglés (PRONI) para la educación secundaria. El Programa Nacional de Inglés (PRONI) impulsado en el sexenio anterior (EPN, 2012-2018) es el documento que actualmente orienta la enseñanza de segunda lengua en educación básica en México"
dc.formatpdf
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://ecosistema.buap.mx/ecoBUAP/handle/ecobuap/2389
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/26673
dc.languagespa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rightsopenAccess
dc.subjectCIENCIAS SOCIALES
dc.subjectInglés--Estudio y enseñanza (Secundaria)--México
dc.subjectEducación secundaria--México--Currícula
dc.subjectProgramas de mejoramiento escolar
dc.subjectMaestros--Capacitación de
dc.subjectEducación superior--Metas y objetivos
dc.subjectAdministración de calidad total en la educación
dc.titlePercepciones docentes sobre exigencias curriculares para enseñar inglés en secundaria. Un estudio exploratorio
dc.typeTesis de maestría
dc.typemasterThesis
dc.typeMaestría
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