Método formativo para comprensión y producción de textos en niños de tercer grado de primaria

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorSOLOVIEVA, YULIA; 25207
dc.contributor.advisorSolovieva, Yulia
dc.contributor.authorCabrera Santiago, Dulce Mercedes
dc.creatorCABRERA SANTIAGO, DULCE MERCEDES; 623561
dc.date.accessioned2021-08-03T16:20:44Z
dc.date.available2021-08-03T16:20:44Z
dc.date.issued2017-05
dc.description.abstract“La comprensión lectora es uno de los objetivos primordiales de la enseñanza en la escuela primaria. Los métodos que favorezcan a este proceso, pueden ser diseñados considerando la estructura y el contenido de la actividad del análisis de textos, así como de los mecanismos neuropsicológicos participantes. La neuropsicología histórico-cultural y la Teoría de la Actividad proporcionan las bases teórico-metodológicas para la evaluación, diagnóstico e intervención en procesos de lectoescritura en niños con o sin dificultades de aprendizaje. Este trabajo plantea el desarrollo de una investigación donde se aplicó un método para el análisis de textos a través de la identificación de los elementos de su contenido y sentido. El método de intervención era grupal, se basaba en la conversación dialógica con apoyos externos simbólicos, escritos y verbales. La estructura de las sesiones constaba de tres partes: preguntas del contenido del texto, elaboración del plan del texto y un relato grupal. Se realizó una investigación cuasi-experimental con diseño pretest - postest, en la que participaron siete niños de ambos sexos, quienes cursaban el tercer grado de primaria en un colegio privado de la ciudad de Puebla. Se exponen los resultados de dicha investigación con el fin de abrir un espacio de discusión en materia de comprensión de textos y los futuros retos para la generación de nuevas propuestas de intervención”.es_MX
dc.folio319117Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator4es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/13755
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator215460546es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_MX
dc.subject.lccEspañol--Estudio y enseñanzaes_MX
dc.subject.lccLectura (primaria)es_MX
dc.subject.lccComprensión de lectura--Estudio y enseñanzaes_MX
dc.subject.lccMétodos de estudioes_MX
dc.subject.lccEscritura creativaes_MX
dc.thesis.careerMaestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológicaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidadeses_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Psicologíaes_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro(a) en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológicaes_MX
dc.titleMétodo formativo para comprensión y producción de textos en niños de tercer grado de primariaes_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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Tesis de Maestría