Relaciones entre subdominios del conocimiento especializado de dos profesores de matemáticas. Un acercamiento desde la resolución de problemas multiplicativos

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorJuárez Ruíz, Estela de Lourdes
dc.contributorSosa Guerrero, Leticia
dc.contributor.advisorJuárez Ruíz, Estela de Lourdes; 0000-0002-2857-0772
dc.contributor.authorTascón Cardona, Lina Marcela
dc.creatorTascon Cardona Lina Marcela; 0000-0003-1115-9765
dc.date.accessioned2024-08-26T20:31:30Z
dc.date.available2024-08-26T20:31:30Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstract"El conocimiento especializado de los profesores de matemáticas en las últimas décadas ha llamado la atención de la investigación en didáctica de la matemática. Se considera que el conocimiento que posee el profesor y la forma de articularlo en su actividad diaria es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En esta investigación se presenta un análisis sobre las relaciones de conocimiento que evidencian dos profesores de matemáticas de Educación Básica Primaria en el diseño de planeaciones de clase para la enseñanza de la estructura multiplicativa a través de la resolución de problemas. Se considera el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK) como sustento teórico y fue empleado como instrumento de análisis de las evidencias de conocimiento. El estudio se realizó bajo una metodología cualitativa a través de un estudio de caso de tipo instrumental donde la recolección de datos se llevó cabo a través de planeaciones de clase y una entrevista semiestructurada a cada profesor. Se pudo concluir que los subdominios que más se evidenciaron son el KoT, KMT, KFLM y KMLS. Dentro del dominio Didáctico, se resalta el subdominio KFLM como uno de mayor predominancia".
dc.folio20240517144846-3719-T
dc.formatpdf
dc.identificator1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/21086
dc.language.isospa
dc.matricula.creator222470123
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza (Primaria)
dc.subject.lccProfesores de matemáticas
dc.subject.lccPráctica docente
dc.subject.lccPlanificación educativa--Estudio de casos
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemática
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticas
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemática
dc.titleRelaciones entre subdominios del conocimiento especializado de dos profesores de matemáticas. Un acercamiento desde la resolución de problemas multiplicativos
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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