Efectos sobre el pensamiento pre-algebraico de una intervención en estudiantes de 6° grado de primaria

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorJuárez López, José Antonio
dc.contributorEscudero Ávila, Dinazar Isabel
dc.contributor.advisorJUAREZ LOPEZ, JOSE ANTONIO; 92296
dc.contributor.advisorESCUDERO AVILA, DINAZAR ISABEL; 268752
dc.contributor.authorRodríguez Quintero, Tzindejeh
dc.creatorRODRIGUEZ QUINTERO, TZINDEJEH; 888209
dc.date.accessioned2021-03-10T05:26:06Z
dc.date.available2021-03-10T05:26:06Z
dc.date.issued2020-02
dc.description.abstract“El presente escrito muestra una investigación realizada durante dos años de ardua labor. Se incluye una revisión de trabajos previos relacionados con la incorporación del álgebra desde edades tempranas, por otra parte, también se hace mención de otras investigaciones vinculadas directamente al uso del modelo 3UV con estudiantes que cursan la educación primaria. Está basada en un paradigma interpretativo cuyo diseño pre-experimental de pre-prueba y pos- prueba permitió implementar durante seis semanas unidades didácticas basadas en el modelo 3UV. Lo anterior, fue la pauta para incorporar el trabajo pre-algebraico con los tres principales usos de la variable. Como se mencionó anteriormente se decidió abordar el trabajo a través de un cuestionario como pre-test y pos-test aplicado en un grupo de sexto grado de educación primaria. Al culminar el trabajo con los estudiantes, se aplicó el pos-test para analizar los resultados obtenidos y así descubrir la efectividad de dichas sesiones, además de poder comparar los resultados entre ambos test mediante la prueba T de Student. En este documento también se pueden apreciar las respuestas que los alumnos propusieron durante las sesiones. A través de ellas, es posible observar con mayor detalle el avance que los estudiantes demostraron al trabajar consecutivamente con actividades vinculadas al modelo 3UV.”es_MX
dc.folio12592020Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator1es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/11574
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator218470060es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_MX
dc.subject.lccEstrategias de aprendizajees_MX
dc.subject.lccEducación--Metas y objetivoses_MX
dc.subject.lccAprendizaje basado en problemases_MX
dc.subject.oclcÁlgebra tempranaes_MX
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemáticaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactases_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticases_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemáticaes_MX
dc.titleEfectos sobre el pensamiento pre-algebraico de una intervención en estudiantes de 6° grado de primariaes_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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