Nivel de logro educativo por el uso de las tablets como recurso didáctico-digital, en la competencia de lenguaje y comunicación en el tercer año de preescolar
| dc.audience | generalPublic | |
| dc.contributor | González Calleros, Juan Manuel | |
| dc.contributor | Navarro Rangel, Yadira | |
| dc.contributor.advisor | GONZALEZ CALLEROS, JUAN MANUEL; 102195 | |
| dc.contributor.advisor | NAVARRO RANGEL, YADIRA; 72400 | |
| dc.contributor.author | De la Serna Tuya, Andrés Saúl | |
| dc.creator | DE LA SERNA TUYA, ANDRES SAUL; 626245 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-24T13:48:15Z | |
| dc.date.available | 2019-05-24T13:48:15Z | |
| dc.date.issued | 2018-01 | |
| dc.description.abstract | "Esta tesis corresponde al trabajo de titulación del programa de Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en el periodo 2015 al 2017. Dentro del proceso de formación establecido se desarrolló la investigación recogida en este documento, la cual planteo como objetivo general explicar los principales factores que contribuyen con el nivel de logro educativo por el uso de las tablets como recurso didáctico-digital, por medio del aprendizaje colaborativo, en el lenguaje escrito de la competencia de lenguaje y comunicación en el tercer año de preescolar, el documento se estructuró de la siguiente forma, problema de investigación en el cual se identifica que en México el 83% de los preescolares pueden mejorar su desempeño educativo, se hizo una revisión del estado del arte identificando que nos enfrentamos al cambio de paradigma en los modelos de enseñanza/aprendizaje, se definió un marco teórico de trabajo, se propuso un diseño metodológico mixto, para aplicar un modelo de tecno-educativo creado en esta investigación y se aplicó en tres centros educativos, se realizaron los análisis posteriores aplicando análisis estadístico para identificar las diferencias significativas y análisis cualitativo para las entrevistas y, finalmente, se mostraron los resultados que confirmaron la hipótesis planteada y que permiten afirmar que nuestro modelo y la propuesta de trabajo colaborativo mediado por tablets y a través del diseño metodológico han sido correctos y permitió obtener resultados positivos tanto estadísticamente como cualitativamente, también existen multitud de factores que están interrelacionados y que influyen en el proceso educativo, desde el entorno familiar, el centro, el docente, y la formación de los docentes entre muchos otros. Por ello, resaltamos que estos factores son también claves a la hora de posibles mejoras." | |
| dc.folio | 054718T | |
| dc.format | ||
| dc.identificator | 7 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12371/677 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.matricula.creator | 215570101T | |
| dc.publisher | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla | |
| dc.rights.acces | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4 | |
| dc.subject.classification | Ingeniería y Tecnología | |
| dc.subject.dbgunam | Educación preescolar--Currícula | |
| dc.subject.lcc | Tecnología educativa | |
| dc.subject.lcc | Educación basada en competencias | |
| dc.subject.lcc | Educación preescolar--México | |
| dc.thesis.career | Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos | |
| dc.thesis.degreediscipline | Área de Ingeniería y Ciencias Exactas | |
| dc.thesis.degreegrantor | Facultad de Ciencias de la Electrónica | |
| dc.title | Nivel de logro educativo por el uso de las tablets como recurso didáctico-digital, en la competencia de lenguaje y comunicación en el tercer año de preescolar | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type.conacyt | doctoralThesis | |
| dc.type.degree | Doctorado | |
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