Leer en línea. Comprensión lectora en la licenciatura de Derecho de la BUAP, modalidad semiescolarizada
| dc.audience | generalPublic | |
| dc.audience | generalPublic | |
| dc.contributor | Rivera Castillo, María del Rocío | |
| dc.contributor.advisor | RIVERA CASTILLO, MARIA DEL ROCIO; 373662 | |
| dc.contributor.author | Téllez Rivas, Natalia Cristina | |
| dc.creator | TELLEZ RIVAS, NATALIA CRISTINA; 632970 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-09T18:49:19Z | |
| dc.date.available | 2019-05-09T18:49:19Z | |
| dc.date.issued | 2017-06 | |
| dc.description.abstract | Escritura y lectura son las bases para la preservación y transmisión de conocimientos, en la actualidad estas actividades han sido influenciadas por las tecnologías de la información, de tal manera que la producción de textos y el acceso a éstos se realizan en formas diferentes; en esta investigación pretendemos analizar dos formas de lectura existentes, la física sobre papel y la virtual a través de dispositivos electrónicos. Leer y comprender lo que se lee son acciones fundamentales en la educación, pues son los medios por los que se acerca el conocimiento a los estudiantes, quienes tienen que desarrollar una serie de habilidades para extraer de lo que leen aquello que les es útil para la asimilación de conocimientos; actualmente tanto el maestro como el alumno se enfrentan a nuevas formas de acceso a textos mediante los dispositivos electrónicos, que tienen algunas diferencias en su presentación, mismas que pueden facilitar u obstruir la lectura. Los objetivos de la lectura pueden ser muchos dependiendo de lo que busca el lector, los más comunes son para estar informado, para pasar el tiempo, para entretenerse y para aprender, en este último caso es necesario que el estudiante contextualice la información, reconociendo que se trata de una lectura que requerirá más atención que la realizada en cualquiera de los casos anteriores. La lectura académica con frecuencia lleva una carga negativa por tener la etiqueta de obligatoria y si a esto le sumamos que el soporte donde se realiza la lectura no es agradable, entonces la comprensión será menor. Leer para aprender significa hacer un esfuerzo sistemático para comparar la información que proporciona un texto con el conocimiento que se tiene previamente, con la finalidad de encontrar lo que no se sabe y asimilar el conocimiento, incorporándolo a la memoria. | |
| dc.folio | 380217T | |
| dc.format | ||
| dc.identificator | 4 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12371/483 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.matricula.creator | 214460532 | |
| dc.publisher | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla | |
| dc.rights.acces | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4 | |
| dc.subject.classification | Humanidades y Ciencias de la Conducta | |
| dc.subject.dbgunam | Comprensión de lectura--México | |
| dc.subject.dbgunam | Lectura (Educación superior) | |
| dc.subject.dbgunam | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales--Estudiantes | |
| dc.subject.lcc | Comprensión lectora | |
| dc.thesis.career | Maestría en Educación Superior | |
| dc.thesis.degreediscipline | Área de Ciencias Sociales y Humanidades | |
| dc.thesis.degreegrantor | Facultad de Filosofía y Letras | |
| dc.title | Leer en línea. Comprensión lectora en la licenciatura de Derecho de la BUAP, modalidad semiescolarizada | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | |
| dc.type.degree | Maestría | |
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