Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de la estrategia “lectura dirigida” para desarrollar el nivel crítico de lectura en educación media superior

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorMoreno Rosano, María Patricia
dc.contributor.advisorMoreno Rosano, María Patricia; 0000-0001-8835-584X
dc.contributor.authorMorales Márquez, Arturo
dc.date.accessioned2026-04-29T18:57:26Z
dc.date.available2026-04-29T18:57:26Z
dc.date.issued2025-10
dc.description.abstract“El desarrollo de un nivel adecuado de compresión lectora en los estudiantes, es ampliamente discutido en la actualidad desde la perspectiva educativa; pero se debe dar por entendido que es fundamental fomentar la lectura y apoyar la mejora continua de la comprensión lectora del alumnado desde el hogar y la escuela de manera simultánea, si alguno de estos dos no funge correctamente como promotor del aprendizaje, se convertirá en tarea difícil de cumplir para uno solo. La situación de lectura y comprensión lectora en México es compleja, así como alarmante debido a diversos factores sociales, culturales, económicos y educativos como la pobreza, malos o nulos hábitos de lectura, costos elevados de libros, preferencia por redes sociales aunque se debe mencionar que en las aplicaciones de uso más frecuente como Instagram, Facebook y Twitter los jóvenes tienen acceso a frases, memes o textos breves de distintos tipos los cuales, en su mayoría, no tienen la intención de enriquecer su conocimiento, más bien son promotores del ocio y la lectura ligera, como objetivo general de esta tesis es, Mejorar la comprensión lectora, en su nivel crítico, de un grupo de estudiantes de segundo año de bachillerato del Instituto México mediante la implementación de la lectura dirigida como estrategia didáctica con la finalidad de alcanzar un nivel idóneo de lectura crítica que les permitan obtener los aprendizajes esperados de su grado académico”.
dc.folio20251030125530-0858-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/32156
dc.language.isospa
dc.matricula.creator223462091
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Lectura (General)--Diagnóstico, evaluación, predicción, técnicas de mejora--Comprensión
dc.subject.lccComprensión de lectura--Estudio y enseñanza (Educación media superior)--Programas de actividades
dc.subject.lccEstrategias de aprendizaje
dc.subject.lccComprensión de lectura--Evaluación
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Superior
dc.titleFortalecimiento de la comprensión lectora a través de la estrategia “lectura dirigida” para desarrollar el nivel crítico de lectura en educación media superior
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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