Ansiedad, creencias y autoeficacia en matemáticas en estudiantes de nivel medio y superior: estructura factorial y relacional de la escala MSEAQ+IMBS

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorDíaz Furlong, Alfonso
dc.contributorSlisko Ignjatov, Josip
dc.contributor.advisorDIAZ FURLONG, ALFONSO; 229695
dc.contributor.advisorSLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102
dc.contributor.authorBriones Cortés, Fernando
dc.date.accessioned2021-10-07T19:10:37Z
dc.date.available2021-10-07T19:10:37Z
dc.date.issued2021-06
dc.description.abstract“En este trabajo de tesis se presentan los resultados de la adaptación al español y aplicación de un cuestionario para la valoración de creencias y ansiedad en matemáticas, desarrollado a partir de los instrumentos Mathematics Self-Efficacy and Anxiety Questionnaire (MSEAQ) e Indiana Mathematics Belief Scales (IMBS), a estudiantes de nivel medio superior y superior, así como sus propiedades psicométricas y de estructura de redes. Se realizó un análisis factorial exploratorio y de correlación, encontrando tres factores o dimensiones principales: La autoeficacia en un curso de matemáticas y utilidad de ellas en la vida diaria; la preocupación acerca de la comprensión de conceptos y uso de matemáticas; nerviosismo por el desempeño en exámenes y cursos. En el análisis de redes se calcularon los valores de centralidad encontrando nodos particularmente interesantes en Intermediatez: Me pongo nervioso/a cuando hago un examen de matemáticas; en Proximidad: Me siento estresado/a al escuchar al instructor de matemáticas en clase; mientras que en Grado de centralidad e Influencia esperada: Pienso que soy el tipo de persona que puede hacer matemáticas. Estos resultados nos proporcionan nuevas perspectivas para afrontar y mejorar la enseñanza acorde a las necesidades en matemáticas de los estudiantes”.es_MX
dc.folio20210709145047-1412-Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator1es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/14649
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator219470077es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_MX
dc.subject.lccPsicología del aprendizajees_MX
dc.subject.lccMediciones y pruebas educativases_MX
dc.subject.lccNeurociencia cognitivaes_MX
dc.subject.lccEmociones y cogniciónes_MX
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemáticaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactases_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticases_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemáticaes_MX
dc.titleAnsiedad, creencias y autoeficacia en matemáticas en estudiantes de nivel medio y superior: estructura factorial y relacional de la escala MSEAQ+IMBSes_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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