La educación en China como factor de desarrollo económico 1995-2005

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributor.advisorDe León Gómez, Samuel
dc.contributor.authorGonzález Gutiérrez, Cruz Humberto
dc.coverage.placeBiblioteca central 3er nivel, Tesiteca
dc.date.accessioned2026-05-29T20:02:15Z
dc.date.available2026-05-29T20:02:15Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractChina continúa atrayendo la atención internacional debido a su acelerada inserción en los mercados mundiales y su transformación de planta maquiladora a desarrolladora de tecnología de punta. Este protagonismo económico se sustenta en una estrategia de "Socialismo de Mercado" que ha captado mayores flujos de inversión extranjera directa que toda Latinoamérica en su conjunto. Un factor determinante en este proceso ha sido el compromiso con políticas económicas fijas pero flexibles, junto con un sistema educativo que ha evolucionado durante más de dos mil años. Actualmente, el modelo educativo chino tiene un claro enfoque en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, buscando integrar incluso a quienes no alcanzan los estándares más altos. Aunque la educación ya no es gratuita, el Estado ha generado procesos eficientes de vinculación con las empresas para asegurar una mano de obra altamente calificada. Esta formación permite que la sociedad se identifique plenamente con las metas nacionales, impulsando la productividad y disminuyendo gradualmente la pobreza en las regiones del este. El presente trabajo analiza la estructura económica y educativa de China para determinar la relación de causalidad entre el aprendizaje técnico y el crecimiento del PIB. A través de un estudio comparativo con México, se pretenden detectar similitudes y diferencias que proporcionen herramientas para analizar el rumbo de la sociedad mexicana. La investigación desglosa en cuatro capítulos desde los antecedentes históricos hasta una evaluación de cifras actuales, a menudo guardadas con recelo por el gobierno chino. Finalmente, se busca generar un pensamiento crítico que ayude a comprender por qué esta nación se postula como la protagonista absoluta del escenario mundial contemporáneo. Se concluye que la educación no es solo un servicio social, sino el pilar estratégico que ha permitido a China dominar sectores productivos de alta complejidad.
dc.identifier.bibrecordLE2007 G6 E3
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/32556
dc.language.isospa
dc.publisherBenemérita Uviersidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesrestrictedAccess
dc.subject.lccEducación--Desarrollo económico--Inversión extranjera directa--Tecnología--China--Latinoamérica--México
dc.subject.lccSocialismo de mercado--Productividad--Crecimiento económico--Mano de obra
dc.subject.lccPlanta maquiladora--Sistema educativo--Pensamiento crítico
dc.thesis.careerLicenciatura en Economía
dc.thesis.degreedisciplineÁrea Económico Administrativa
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Economía
dc.thesis.degreetoobtainLicenciado (a) en Economía
dc.titleLa educación en China como factor de desarrollo económico 1995-2005
dc.typeTesina
dc.type.degreeLicenciatura
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