Implicación del factor neuropsicológico de regulación y control en la comprensión lectora de niños de primaria

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dc.contributorBonilla Sánchez, María del Rosario
dc.contributorMartínez Velázquez, Eduardo Salvador
dc.contributorGarcía Flores, Marco Antonio
dc.contributor.advisorGARCIA FLORES, MARCO ANTONIO; 104568
dc.contributor.advisorMARTINEZ VELAZQUEZ, EDUARDO SALVADOR; 219074
dc.contributor.authorGarcía Aguilar, Grisel
dc.date.accessioned2023-11-17T21:30:09Z
dc.date.available2023-11-17T21:30:09Z
dc.date.issued2023-06
dc.description.abstract“La existencia de dificultades en la comprensión de lectura puede afectar el desempeño escolar, causar rezago educativo, bajo rendimiento académico y deserción escolar. Las dificultades existentes se han vinculado con deficiencias en los procesos de decodificación, conciencia fonológica y fluidez lectora, sin embargo, se ha demostrado que son condiciones indispensables, pero no suficientes en la comprensión de textos. Se propone que estos niños presentan fallas vinculadas con las funciones ejecutivas. Desde la perspectiva histórico cultural, estas dificultades pueden abordarse debido a la debilidad en uno o más factores neuropsicológicos entre los cuales se encuentra el factor se regulación y control. El objetivo de esta investigación es identificar las dificultades en la comprensión de lectura en alumnos normotípicos de quinto grado de primaria de la escuela primaria San Bernabé Temoxtitla, Puebla relacionados con el mecanismo neuropsicológico de regulación y control. Participaron 30 niños (10 y 11 años), de quinto grado de la escuela primaria ubicada en San Bernabé Temoxtitla, Puebla. Se aplicaron las pruebas de comprensión de lectura PROLECR y la prueba del Éxito Escolar”.
dc.folio20230613112954-0348-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/19464
dc.language.isospa
dc.matricula.creator221461637
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccEducación básica--México--Puebla
dc.subject.lccComprensión de lectura--Estudio de casos
dc.subject.lccComprensión de lectura--Pruebas de habilidad
dc.subject.lccNeuropsicología--Investigación
dc.subject.lccFunciones ejecutivas (Neuropsicología)--Problemas, ejercicios, etc.
dc.subject.lccLenguaje
dc.thesis.careerMaestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Psicología
dc.thesis.degreetoobtainMaestro(a) en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica
dc.titleImplicación del factor neuropsicológico de regulación y control en la comprensión lectora de niños de primaria
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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Tesis de Maestría