Diseño de un plan educomunicativo institucional para la orientación vocacional de elección de la carrera de Comunicación a partir del diagnóstico de imaginarios sociales y el análisis de contenido de los medios de comunicación institucionales
Date
2010
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
Inicialmente, el estudio de la comunicación en México en las instituciones de educación superior incurrió en perfiles académicos orientados al periodismo y al estudio de los medios de comunicación, para así evolucionar y dar origen a diversas áreas instruidas dentro del campo comunicativo; algunas económicamente pragmáticas, otras con un enfoque social y antropológico, encaminadas a resolver y satisfacer, con el posicionamiento de sus egresados en el mercado laboral, las necesidades de su respectiva región.
La presente investigación se propuso abarcar tres ejes que sustentan el proyecto, dada la amplitud e injerencia de múltiples actores dentro de la situación problemática: el diagnóstico de imaginarios sociales establecidos sobre la licenciatura en Comunicación, el análisis de contenido de los medios de comunicación institucionales de la universidad y la propuesta de un plan resolutivo de educomunicación institucional, en los cuales se traslucía la integración de los cuatro niveles comunicativos en la toma de decisión vocacional, ante el desconocimiento pleno de los perfiles académicos de la comunicación en las universidades, tomando como caso a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), así como del mercado laboral potencial de ésta en nuestro país.
En el Capítulo II, Marco Histórico, la investigación se centra en la senda evolutiva conceptual de los constructos de Orientación Vocacional y Comunicación institucionalizada académicamente —es decir, como objeto de conocimiento— para obtener una mayor perspectiva de los elementos que guiarán la propuesta antes señalada y efectuar aportaciones significativas cuyos lineamientos estructurales sean fijos y correspondan adecuadamente al contexto en el que se presenta la problemática de la falta de comunicación integral en el proceso de Orientación Vocacional.
De esta manera se realiza el recorrido teórico del estudio del proceso comunicativo fundamentado en la Sociología Fenomenológica a través de la corriente del Interaccionismo Simbólico para emitir el diagnóstico de los imaginarios sociales de los ingresantes a la licenciatura en Comunicación, apoyado en las teorías del imaginario social de Cornelius Castoriadis y de José Luis Pintos, en función del estudio de la construcción del significado; así como las teorías correspondientes a la Orientación Vocacional, destacando las propuestas de Rivas, Super, Ginzberg, Holland y Krumboltz.
Dentro del Capítulo IV, Marco Metodológico, se exponen los elementos metodológicos que brindan organización y coherencia al proceso de esta investigación, fundamentándose en el modelo de investigación mixta con base preponderantemente cualitativa de investigación-acción, diseñando las técnicas de cuestionario cualitativo y análisis de contenido para la obtención de datos, aplicado el primero a la población aspirante a ingresar a la licenciatura de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la BUAP, y el segundo a los medios de comunicación institucionales de la BUAP orientados a la Licenciatura en Comunicación.
Ya en el Capítulo V de Análisis de datos, se presentan los resultados obtenidos en los cuestionarios cualitativos y en el análisis de contenido, aunado a la triangulación de éstos para finalmente dar a conocer las conclusiones y recomendaciones producto de esta investigación.
Aludiendo al Capítulo VII, que contiene la propuesta educomunicativa institucional, ésta se plantea como retroalimentación de la investigadora al trabajo institucional de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y de la BUAP para la formación profesional de la misma, tratando que las aportaciones efectuadas traigan beneficios, tanto a la institución como a sus futuros ingresantes, y constituyan un proceso continuo de resignificación académica, educativa e institucional de esta grande y potencial área del conocimiento. Dicha propuesta, sin dejar de emitir los matices que requiere un estudio que abarca en su esencia aspectos educativos, incorpora la evolución histórica del paradigma educomunicativo, así como el soporte teórico necesario de las aportaciones en materia de Educomunicación de Mario Kaplún, Ismar de Oliveira, Jorge Huergo, Francisco Sierra, entre otros; todo ello bajo una innovadora metodología de gestión del proceso educomunicativo e institucional con el fin de diseñar una propuesta congruente al modelo educativo, filosofía, políticas y planes organizacionales universitarios.