Planteamiento de problemas como estrategia para la comprensión del concepto de variable como incógnita

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorJuárez Ruiz, Estela de Lourdes
dc.contributorJuárez López, José Antonio
dc.contributor.advisorJUAREZ RUIZ, ESTELA DE LOURDES; 22249
dc.contributor.advisorJUAREZ LOPEZ, JOSE ANTONIO; 92296
dc.contributor.authorSánchez González, Leticia
dc.date.accessioned2021-08-16T01:45:04Z
dc.date.available2021-08-16T01:45:04Z
dc.date.issued2021-05
dc.description.abstract“Comúnmente, los estudiantes de nivel básico presentan dificultades al resolver problemas algebraicos, es decir, cuando existe la presencia de variables, y en particular cuando esta representa algo desconocido (incógnita). En este sentido, para ecuaciones lineales, suelen hacer operaciones mecánicas a manera de encontrar el valor deseado, sin llegar a comprender completamente dicho concepto. Así, el planteamiento de problemas es una actividad bastante útil para dar sentido a estas expresiones y hacer la matemática más cercana para el alumno, pues requiere una interpretación propia y creativa. La investigación desarrollada es de tipo mixto con énfasis en estudio cualitativo cuyo objetivo radica en analizar los procesos que llevan a cabo estudiantes de segundo grado de secundaria para lograr la comprensión del concepto de variable como incógnita, a través de ecuaciones lineales de primer grado, considerando a la variable en un solo miembro de la igualdad o en ambos. Se enfatizó en describir el razonamiento y manejo del uso de la variable antes y después de la implementación de la secuencia didáctica y con ello reflexionar respecto al alcance que se obtiene de la comprensión del concepto tratado.”es_MX
dc.folio20210427102600-5533-Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator1es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/13983
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator219470089es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_MX
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanzaes_MX
dc.subject.lccÁlgebras, Lineal--Problemas, ejercicios, etces_MX
dc.subject.lccFunciones de variable complejaes_MX
dc.subject.lccEcuaciones diferencialeses_MX
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemáticaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactases_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticases_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemáticaes_MX
dc.titlePlanteamiento de problemas como estrategia para la comprensión del concepto de variable como incógnitaes_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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