Browsing by Author "Ibarra Olayo, Laura Itzel"

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    Tesis de licenciatura
    Análisis del discurso de propuesta electoral y toma de posesión de Felipe De Jesús Calderón Hinojosa
    (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2014-02) Ibarra Olayo, Laura Itzel; MONTES MIRO, ROSA GRACIELA; 5879
    "En la presente investigación se hace el análisis del discurso político de Felipe Calderón Hinojosa, desde un punto de vista lingüístico, con el fin de descubrir las diferentes estrategias discursivas que influyen en la elaboración del discurso de propuesta electoral y toma de posesión de dicho personaje. El discurso político es una herramienta de poder, dado que por medio de él es posible argumentar, persuadir y convencer no solo a los que están presentes sino también a los que por uno u otro medio lo escucharan. Es por eso que los discursos deben ser comprensibles y atractivos para ganar las simpatías del público, además deben de crear buenos argumentos que le darán validez a sus promesas y así lograran sus objetivos deseados, en el caso del discurso de campaña lo que le interesa al candidato es ganar por eso es que a través del discurso de campaña manipula a sus oyentes para obtener el triunfo, y dentro del discurso de toma de posesión lo que le interesa ya al nuevo presidente es dar a conocer su plan de trabajo, sin embargo, cabe resaltar en esta parte que este discurso a la larga trae consecuencias que son notables en el gobierno."
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    Tesis de doctorado
    Implementación del aula invertida para favorecer el aprendizaje de literatura en bachillerato
    (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2025-12) Ibarra Olayo, Laura Itzel; Ibarra Olayo, Laura Itzel; 0000-0002-9735-2621; Gutiérrez Gutiérrez, Benjamín; 0000-0003-2716-9108; Cabrera Hernández, Dulce María; 0000-0002-2364-578X; Pinto Araujo, Laura Viviana; 0000-0002-8784-6417; Alarcón y Pérez, Lilia Mercedes; 0000-0001-6101-6231
    "Este proyecto de investigación buscó explorar el uso del aula invertida para mejorar el aprendizaje de literatura en estudiantes de bachillerato. Para el desarrollo de este trabajo se propuso como diseño metodológico una investigación de tipo exploratoria con un enfoque cualitativo y un alcance cuantitativo. El diseño fue cuasiexperimental de corte transversal, con una población de 42 estudiantes. Para la recolección de los datos se implementaron dos técnicas un grupo focal y una encuesta y para el análisis se utilizó el programa atlas. Ti y Question Pro. Los resultados demostraron que esta técnica no solo favoreció el aprendizaje de los contenidos literarios, sino que también transformó la percepción del rol docente, pasando de ser un transmisor de conocimientos a un facilitador, guía y apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este cambio también tuvo un impacto positivo en la participación del estudiantado, quien adoptó un rol más activo y reflexiva antes, durante y después de las clases. Asimismo, se identificó que el docente tuvo un papel fundamental en el diseño de materiales, la selección de recursos digitales y la planificación de actividades centradas en el estudiante, en pro de favorecer la construcción del conocimiento literario. Entre las áreas de oportunidad destacadas se encuentra la posibilidad de tener otras formas de enseñar literatura mediante el diseño y uso de materiales digitales en diversos formatos (videos, infografías y presentaciones interactivas) que faciliten el acceso al aprendizaje".