Análisis de ejecución de tareas neuropsicológicas en niños con dificultades en la resolución de problemas aritméticos verbales

Abstract

"En México, los últimos resultados en pruebas internacionales de evaluación en competencia matemática han mostrado un estancamiento, solo 1% de los estudiantes llega a niveles de competencia superiores. Los estudios que explican los procedimientos cognitivos en la resolución de problemas aritméticos verbales son casi nulos, aunque existen métodos para intervenir en la solución de estos problemas en niños, ninguno de ellos con una base neuropsicológica. El objetivo será evaluar y comparar la adquisición de las competencias de resolución de problemas aritméticos verbales en dos grupos de niños de distintos grados escolares, teniendo un alcance explicativo para las causas neuropsicológicas y pedagógicas. Se tendrá una muestra de 8 niños que cursan desde 3ero a 6to de primaria publica sin dificultades de aprendizaje o psiquiátricas, los cuales deben tener las habilidades de lectura, escritura y conocimiento de problemas aritméticos básicos (suma, resta, multiplicación y división). Se utilizarán las pruebas: Evaluación Breve Neuropsicológica- Puebla, Verificación del éxito escolar y Evaluación del conocimiento matemático Luria-Benton. Posteriormente se les comparara bajo la metodología de la teoría de la Actividad y la formación de los planos de la actividad".