Propuesta de estrategias didácticas que brinden apoyo a docentes que atienden alumnos y alumnas con TDAH dentro del aula
Abstract
"El TDAH no consiste en un retraso mental ni en la falta de inteligencia. Esta falacia ha
surgido debido a la dificultad de atención que puede influir en el rendimiento académico
del alumno; el cual experimenta obstáculos para concentrase y prestar atención por lo
que la mayoría de veces no concluyen sus actividades en tiempo y forma, por otro lado
hace que su rendimiento sea poco con respecto a su capacidad intelectual así también
presentan conductas impulsivas las cuales no son malintencionadas, sino que son
resultado de la sintomatología del trastorno y esto lo lleva a que se le complique retener
lo aprendido y aplicar los conocimientos, incluyendo las reglas de conducta, el rezago
y fracaso escolar acentúa de manera notoria la falta de integración de estos alumnos
e inciden de manera negativa en su autoestima, factores que empeoran el pronóstico
del trastorno, por esto es de vital importancia que el profesor realice al niño una
valoración pedagógica que determine sus necesidades académicas. Esta le permitirá
establecer un plan de intervención escolar personalizado, en el caso de ser necesario,
podrá implicar unas adaptaciones curriculares, de esta manera el profesor estará
adaptando las actividades del alumno con el fin de que el trastorno evolucione
favorablemente y el niño pueda desarrollar plenamente sus habilidades escolares."