Evaluar el aprendizaje basado en problemas como una estrategia constructivista para el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de Estomatología de las generaciones 2009 y 2010
Abstract
“Este estudio se realizó aplicando una estrategia constructivista para un aprendizaje significativo en los alumnos de Estomatología de la asignatura de Medicina Estomatológica I para que participen y sean protagonistas de su propio aprendizaje así como desarrollen competencias necesarias para su futuro ejercicio clínico profesional. Este trabajo planteó la utilización del ABP en grupos de alumnos que generalmente han recibido una enseñanza tradicional de tipo memorístico y repetitivo para que al finalizar la experiencia con ABP puedan hacer una comparación entre ambas estrategias.
El instrumento de recogida de datos es un cuestionario en el cual se refleja el cambio actitudinal de los estudiantes ante una estrategia de enseñanza nueva para ellos así como el desarrollo de habilidades comunicativa, de análisis, síntesis, trabajo colaborativo, investigación, autoevaluación que facilitaran la resolución de problemas o casos clínicos. APB es una metodología docente que permite la formación basada en competencias, los estudiantes presentan una alta satisfacción y mejoran el aprendizaje auto dirigido fundamental para “aprender a aprender” a lo largo de la vida”.
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