Las preceptorías en el CONALEP Puebla II. La percepción de alumnos y docentes
Date
2017-01
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
Entre los problemas más complejos y frecuentes que enfrenta el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) se encuentran los elevados índices de reprobación y deserción. En un estudio realizado a nivel nacional por la Secretaría de Educación Pública (2013) indicó que “la tasa de eficiencia terminal del colegio es baja comparada con las tasas oficiales de la SEP para el nivel medio superior, ya que la cifra oficial de la SEP para la generación 2009-2012 era de 61.8% para el nivel medio superior, mientras que la de CONALEP fue de 46.4%” (s/p). Por otra parte, en el CONALEP Puebla II existe un rezago de aproximadamente 500 alumnos irregulares (I, Herrera Lugo, comunicación personal, Julio 25, 2014). Para abatir los índices de reprobación y deserción en el CONALEP Puebla II, se llevar a cabo un plan de acompañamiento y de orientación para los estudiantes llamada “preceptorías”. El cual, el papel del preceptor es asignado al personal administrativo de la institución, quienes por la falta de capacitación, carga de trabajo de acuerdo a su función dentro de la oficina, entre otros factores; no les permite tener contacto con los estudiantes y conocer de las problemáticas del grupo o individual. Como resultado, los preceptores desconocen el rendimiento escolar de los estudiantes a su cargo, ni en qué momento del ciclo escolar llegan a ausentarse ya sea parcial o definitivamente; así como también, el no dar el seguimiento correspondiente a los alumnos reportados, por los docentes, con bajo rendimiento escolar. Por otro lado, los estudiantes desconocen quién es su preceptor y cómo pueden ellos ser apoyados en caso de presentar problemas académicos. Derivado de esto es necesario realizar un estudio que proporcione datos de referencia que ayuden a valorar la percepción del estudiante y docente con respecto al programa de preceptorías en relación al quehacer del preceptor, para fortalecer la metodología con la que es aplicado. Los resultados darán una directriz acerca de las acciones a tomar en beneficio de los estudiantes y su mejoramiento en la calidad educativa.
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