Competencias docentes, contextos y ambientes de aprendizaje en la Preparatoria Regional "Enrique Cabrera Barroso"
Date
2019-05
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"La educación en el siglo XXI en México está transitando por muchas
reestructuraciones, reformas y políticas educativas que impactan directamente en
los modelos planteados para enfrentar los retos educativos, que son resultado de
la globalización y sociedad del conocimiento y que las instituciones llevan a cabo
en los distintos niveles. En el caso del Nivel Medio Superior (NMS) de la BUAP el
modelo de competencias fue el derivado de la Reforma Integral para la Educación
Media Superior (RIEMS: 2008), dicho sea de paso, en el Bachillerato Universitario
de la BUAP se implementó el Plan 06 (2010, 2014 y 2017) y el Plan 07 (2018).
Esta reforma considera que los alumnos en dicho nivel obtengan, a partir de un
currículo alineado a competencias, una serie de habilidades y destrezas para
enfrentar los desafíos del mundo globalizado y, a la vez, adquirir las
competencias: genéricas, disciplinares y profesionales. Sin embargo, dicha
reforma también deduce que para señalar sí o no fueron logradas las
competencias, se establecieron una serie de tareas, productos y atributos para
verificar el logro no solo de éstas, sino la aplicación de las competencias docentes.
En conclusión, la conjunción del contexto y los agentes que intervienen en la
educación media son el detonante para identificar el logro de las competencias."
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