Les pratiques traditionnelles entravant l’apprentissage coopératif du F.L.E.
Date
2016-08
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"Notre société a vécu différents changements selon l’époque et l’espace. En ce qui concerne l’éducation, nous pouvons mettre en évidence divers événements historiques, sociologiques, politiques et économiques qui ont modifié la philosophie de l’éducation et qui se trouvent reflétés dans les plans et les programmes d’études dont le curriculum occulte demeure implicite. Évidemment, l’éducation traditionnelle s’est transformée en transmission des connaissances sans création des conditions nécessaires à ce que l’apprenant ait l’envie et la volonté d’apprendre. L'objectif de cette recherche est d'analyser dans quelle mesure les pratiques traditionnelles entravent apprentissage coopératif du F.L.E au cours du quatrième semestre du Baccalauréat en enseignement du français. Il est absolument nécessaire d’inciter à l’apprentissage coopératif afin de former des êtres capables de transformer leur environnement et d’être créatifs dans une culture du bien commun".
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