Análisis de la formación continua de profesores de posgrado. Caso de dos universidades

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorBalderas Gutiérrez, Ivonne
dc.contributor.advisorBalderas Gutiérrez, Ivonne; 0000-0002-9633-3269
dc.contributor.authorVélez Jiménez, Teresa
dc.creatorVélez Jiménez, Teresa; 0000-0002-8884-3322
dc.date.accessioned2026-08-21T18:28:55Z
dc.date.available2026-08-21T18:28:55Z
dc.date.issued2026-01
dc.description.abstract“La presente Tesis se trata de un estudio cualitativo que busca analizar las valoraciones que tienen los profesores de posgrado sobre la formación continua que reciben dentro y fuera de la universidad en la que laboran. Para lo cual, se abordan conceptos como docencia y enseñanza; educación; formación; y aprendizaje permanente y continuo, esto con el fin de comprender de mejor manera la formación docente y la formación continua de educación superior de manera particular. Es sobre esta última que se presenta el panorama internacional y nacional de los lineamientos, políticas y normas que se han establecido alrededor de ella. Teóricamente se aborda al profesor y la formación de éste, bajo tres dimensiones que lo componen: personal, desde la Psicología de la Educación con autores como Piaget, Ausubel y Vigotsky; social bajo la mirada interpretativa de la Sociología de la Educación; y profesional desde la Teoría Credencialista de Randall Collins. Con la mirada del paradigma cualitativo y a través de los relatos de vida obtenidos de entrevistas en profundidad de 12 profesores que laboran en un programa de posgrado, seis de una universidad pública y seis de una universidad particular”.
dc.folio20260129125015-5288-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/33516
dc.language.isospa
dc.matricula.creator219560442
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Formación de docentes y administradores--Formación continua del profesorado
dc.subject.lccMaestros--Formación en servicio--Aspectos sociales
dc.subject.lccUniversidades--Estudios de posgrado--Estudio de casos
dc.subject.lccMaestros--Actitudes
dc.thesis.careerDoctorado en Investigación e Innovación Educativa
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.thesis.degreetoobtainDoctor en Investigación e Innovación Educativa
dc.titleAnálisis de la formación continua de profesores de posgrado. Caso de dos universidades
dc.typeTesis de doctorado
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.type.degreeDoctorado
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Tesis de Doctorado